培养宝宝艺术潜能的注意事项
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早教影响孩子的一生,因而教育要从小抓起,从点滴小事抓起。下面小编向大家介绍下培养宝宝艺术潜能的注意事项,刚做父母的快来了解下吧~
相信每一位父母都很注重宝宝的早期教育和宝宝的潜能发展,但是如果用不适当的方法对待宝宝的艺术潜能,就有可能把它扼杀在摇篮中。那么下面三点,是对宝宝艺术潜能培养时父母需注意的:
一、不要把发展艺术潜能同化为技能技巧的训练
大多数父母希望自己的宝宝有某项艺术才能,或至少有点艺术气质,所以必须给予宝宝艺术方面的刺激,让宝宝的艺术潜能表露出来。这是对儿童潜能不信任的一种表现。著名思想家弗洛姆曾说,“……诸如艺术天才等这类更特殊的潜能,它们是种子,如果给予适当的发展条件,这些种子就会生长、并有所展现;但如果缺乏条件,它们就会夭折。这些条件中,最重要的一个条件是,对宝宝生活有重大意义的人要信任宝宝的这些潜能。”因此,父母切莫追求单纯的技能刺激,盲目地相信运用某种开发教材或某类教具,就能使宝宝的艺术潜能得以发展。与其信任某些毫无根据的发展方案,倒不如信任自己的宝宝具有在一定环境下必将表露的艺术潜能。
二、切莫把宝宝的艺术潜能简单定位
即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画,也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中,兴趣点有可能是多方面的,因为“儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式”,是儿童认识世界、表达自我的一种形式。
因此,过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面,往往会造成宝宝片面发展,对大多数宝宝来说,强烈的某方面的艺术倾向并不很明显。
大多数宝宝在早期的艺术表现是多方面的,在发展的不同阶段可能会表现出不同的艺术兴趣,这也正是有的父母常常抱怨自己的宝宝一会喜欢画画,一会又喜欢弹琴的缘故。父母要仔细观察宝宝的艺术兴趣点,找出他的艺术敏感点,然后创设相应的环境,为宝宝艺术发展的潜在可能向现实转化提供条件。
三、宝宝艺术潜能的发展重在艺术的审美体验
有的父母往往追求宝宝艺术成果的体现,如会弹几首曲子,会画几幅画等;有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展,而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。
发展儿童的艺术潜能,关键在于培养宝宝对审美要素的感受力。可以有意识地创设环境,或带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。试想,如果没有生动的、活的审美源泉,何以激发宝宝内在的艺术潜能呢?
父母要审慎对待宝宝的艺术潜能,对宝宝艺术潜能的发展切莫盲目跟风,以免宝宝的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。
节奏测试:
道具:电子琴、碰铃等。
老师在电子琴上奏出一段音乐,不断变化速度,让儿童随乐曲的速度变化打节拍。观察孩子是否能跟上节奏。
老师选择一首节奏很慢的乐曲,让孩子随乐曲进行打拍子。观察孩子能否找得准拍子。
老师用碰铃敲打简单节奏,一般可以一小节反复两次。让儿童模仿节奏敲击碰铃。观察孩子的反应。
音感测试:
道具:钢琴或其它乐器。
做本测验前需先对孩子作一些提示。方法是:在高音区弹奏几个音,提示为高(楼上),反之在低音区弹奏的音为低(楼下),弹奏音阶(半音阶、全音阶均可以)。弹奏单、全音或半音。
老师在钢琴上弹一句音阶,让孩子指出是上行(上楼)还是下行(下楼)(象征性手法较好)。
老师观察孩子:在音阶转向的瞬间,孩子的反应有多快。
老师弹奏三个音(可以多种方法:一个相同、两个相同、三个相同),儿童指出相同的和不相同的音。
弹奏紧临的两个音(半音或全音),让孩子指出高低。
形象思维:
道具:录音机、图片(动物、风景等)
放一段音乐,让儿童从形象上自由想象(物体、动物、风景等)。
放一段音乐,让儿童在几幅画中指出相近形象的一幅(动物)。
表现欲:
道具:录音机
根据老师的激励,让儿童自告奋勇出列表演(唱歌、朗诵、舞蹈等)。
让儿童随着音乐,跟老师跳舞、做动作,从中观测孩子希望表现和出头露面的欲望。
记忆力:
道具:钢琴或其它乐器
老师弹一句,让儿童模仿唱。
用示教板指出五线谱上的一、二个音的位置,儿童记忆再现。
先天条件:
老师根据儿童的手、口型等条件作简单鉴定。
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