学习语言抓好关键时期 建立好语感是语言教育关键

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早教影响孩子的一生，因而教育要从小抓起，从点滴小事抓起。下面小编向大家介绍下学习语言抓好关键时期 建立好语感是语言教育关键，刚做父母的快来了解下吧~

家长将3岁的宝宝送入相关机构学习英语，让他们从小有一个熟悉英语的环境，这已经不是什么新鲜事情。3岁多的宝宝同时接触外语和母语是否会让他们“混淆不清”、少儿学习英语要注意哪些问题，是否送他们去培训机构是唯一的方法，如果家长不想花钱去培训机构想自己辅导孩子，又该注意什么？

母语和第二语言可一起学习

孩子学习语言最佳的时期是0到6岁，这也正是孩子学习母语的时期，在这个时候他们接受、学习第二种语言的速度也是最快的，孩子在0到6岁学习语言的方式和长大之后的学习完全是两种模式。家长完全不必担心孩子很小年龄接受不好两种语言。她解释称，如果过了母语期再去学习第二语言，不是说学不好，而是语感和学习的难度相比母语期开始学习的，会有很大的差异。

伦敦大学神经系统学家曾发现，在那些会讲两种语言的人的大脑中，负责语言的部分存在比只会讲一种语言的人更多的灰质，而且这些人学语言越早，他们大脑中的灰质越多。大脑中灰质的量与他们掌握外语的熟练程度是相关的。

家长也没有必要担心孩子同时学习多种语言会导致混淆不清。孩子能够辨识不同的语言系统。在欧洲一些三语国家，小孩子从小接受三种语言都能够正确灵活掌握的，因此不要小看0到6岁的孩子学习语言的能力。

为孩子建立好语感最重要

有家长愿意并有条件将孩子送去专业的语言培训机构或国际学校学习外语，而也有一些家长出于种种原因不能或不愿将孩子送到相关的专业培训机构学习。针对这一部分家长，庄迅表示，3-6岁孩子的家长如果想自己教英语，重点要放在给孩子建立一个好的语感，让他们熟悉所要学的语言，家长还可以带孩子英文歌或看原版的英文动画片培养孩子对英语的感觉，通过模仿等方式帮助孩子形成好的发音。

家长可到书店买相应阶段的好的教材，市场上侧重不同点的各式教材都有，家长根据自己的想法以及孩子的需求去选择，而一般这些幼儿教材都会配套一些音乐或动画类的光盘，家长可以带着孩子慢慢接触，培养孩子的兴趣。

3到6岁年龄段的孩子学习英语，困难的不是孩子，而是家长。家长绝对不能太急功近利，不要指望教了一点内容，孩子马上就能掌握，此外也不要太强求孩子一定要会拼写，“拼写是孩子上小学后锻炼的了。”

家长课前课后功课不能忽视

自然拼读法在少儿英语中被广泛应用。简单来说，是让孩子先熟悉发音学会开口，通过音节字形来学会识字发声。在孩子幼年阶段，自然拼读法更符合他们的学习习惯，并能够形成母语思维的语言基础。而国际音标对孩子来说学习难度较大，因为国际音标简单来说是英语读音的标注，与26个字母的字形没有任何关联，学生需要记忆一套新的音标符号。

对此，也有家长提出，用这种方法学习英语，对日后孩子上小学学习国际音标是否有负面影响？庄迅表示，确实有家长为此困惑，并向她们机构咨询过，根据英孚全球产品研发部总监Jean Scurti的观点，自然拼读虽然寓教于乐，满足低幼龄孩子自然学习的天性，但家长的课前课后功课仍然不能忽视。

首先要让孩子多听原版儿歌、故事、动画片，这并不是要让孩子具备多少词汇量，最主要的是进行韵律节奏方面的训练。这些训练会加强孩子的听力辨音能力。听力辨音能力越强的孩子，听觉记忆越好，复述的时候对韵律节奏的把握也相对要好。

其次要结合课程学习进度，家长可和孩子进行发音拼读相关的亲子互动游戏。比如学校教了“B”的发音，那么让孩子在家找找哪些是以“B”字母或是发音开头的东西。孩子在玩的过程中会了解到“b”的发音和这个字母。再者要多和学校老师沟通，帮助孩子营造家校一体的学习环境。

发育性语言障碍发病原因目前尚无定论。有专家认为与遗传因素有关；也有专家认为是在大脑发育过程中，生物学因素与环境因素共同作用的结果。如果在孩子发育早期存在家庭心理环境、语言环境和教养方式不良等现象，也有可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。

判定一个孩子是不是患有发育性语言障碍，必须经过心理学专家的诊断，否则绝不能给孩子贴上类似的标识。对这些儿童的治疗应以言语训练为主，而且越早越好。

宝宝语言发育迟缓怎么办？

1、激起孩子说话的欲望

让宝宝开口说话的最有效的办法是父母营造一个谈话和交流的气氛，运用可能的任何机会不停的和宝宝说话，用轻柔富有感情的语言给他讲故事，即便在多数情况下只是父母的“自言自语”也要坚持。和宝宝说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，诱导宝宝表达自己的想法。如果他对你的努力有回应，能够“咿咿呀呀”加上肢体语言来表达他的意思，你可以及时送上你的拥抱作为鼓励。对于这些宝宝，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。

2、个性化训练循序渐进

对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义；随后过渡到比较难的字、词语；然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。

3、迂回的“战术”可能更有效

对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听；只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容拷贝在数码产品中，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。

如何对宝宝进行语言教育

语言是人类特有的一种能力，人们要利用语言进行思维和交往。语言的发展是宝宝智力发展的基础，语言发展得越早，智力也越高。因此，重视宝宝的语言训练显得十分重要。这里有几条关于如何进行语言教育的建议：

1、出生至3个月，在宝宝起床和哺乳时不停地对他说话。在宝宝睡醒或估计该起床时，一边将宝宝抱起一边对他说：“小宝宝，你睡得好吗？”“噢，睁开眼睛了，蹬蹬腿，长一长。”必须注意，过去旧的传统观念认为，初生婴儿睡眠时间应为18~20小时，最近美国学者研究，婴儿睡眠13小时就够了。让他多清醒，多接受来自外界的刺激可促进大脑发育。每次哺乳时可先亲亲宝宝，抚摸一下脸蛋和手，并说：“小乖乖，吃奶啦！”“好，吃得真好！”“好吃吗？甜不甜？香不香？”

总之，爸爸妈妈在和宝宝玩耍时以及帮助宝宝穿衣、大小便等日常生活中应随时随地给宝宝以丰富的语言刺激。

2、3~9个月。3个月后爸爸妈妈可以经常抱抱宝宝，教他认识家中几种特征较明显的东西，如电灯、电视机、门、窗等。一边说，一边看，一边摸。6个月后可到室外活动。告诉宝宝“汽车在某某地方？”“这是苹果。”让宝宝用眼睛去寻找。8~9个月宝宝已具备了一定的模仿发音能力，爸爸妈妈应增加与宝宝的对话机会，多教宝宝发音让宝宝面对妈妈，看妈妈发音的口型，听妈妈的声音，训练宝宝模仿语言的能力。

3、10~12个月。这个时期是宝宝说话的萌芽阶段，可多教宝宝双音节的词汇，如“再见”、“欢迎”、“阿姨”、“吃饭”等。要尽量少用或不用儿语。

4、说儿歌，讲故事。说儿歌讲故事是训练语言的良好途径。婴儿期虽然宝宝不会说话，但宝宝的听力、模仿发音的能力已发展起来，6个月之前爸爸妈妈给宝宝说儿歌讲故事主要是发展宝宝的听力，6个月以后则是为了发展宝宝的语言能力。一般在宝宝情绪愉快的时候选一些语句较短或韵律较强的儿歌，如“大苹果”、“小白兔”说给宝宝听，经过多次反复训练，宝宝的语音会在不知不觉的愉快情绪中得到较快发展。说儿歌时注意速度应比平时说话稍慢一些，讲故事的语言要亲切儿童化，故事中出现小猫时父母要给宝宝学猫叫，有小狗时学小狗叫，尽管宝宝听不懂故事的内容，但宝宝会在父母给他们讲故事的语言中受到熏陶，从而更好地完成婴儿期的最初语言训练。

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