3-6岁语言发展关键期

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3~6岁语言潜能发展的关键期，用丰富的方法，促进其语言能力，能起到事半功倍的效果。

语言潜能，是指孩子对语言的掌握和灵活运用的能力，包括了解语言知识以及运用这些知识识别、理解和组织正确句子或话语的能力。

3岁

特征描述能力，是3岁孩子语言发展的一个重要的标志能力，可以先从熟悉的、外观不复杂的物品开始，引导孩子独立发现事物的特征并进行描述。孩子能说出一个词，常常并不表示孩子理解掌握了这个词的真正含义，所以在学习新词汇后，要尽快进行应用训练。比如，用对比法、组词法等。

促进语言能力的游戏—描述未来

引导孩子学习描述未来将要发生的特定事件，例如：“外面下雨了，我们去动物园会怎么样呢”引导孩子描述去动物园的路上会发生什么事去动物园里会发生什么事

4岁

理解概念是孩子语言能力发展的第一步，这个阶段，你可以慢慢引导他理解概念的内涵与外延。例如，理解“人”这个概念，而“人”又可以按年龄、性别等分为不同的层次概念。还可以引导孩子对不同类的事物进行对比，既了解不同事物的本质区别，同时发展孩子的抽象思维能力和逻辑思维能力。

促进语言能力的游戏—情感描述

让孩子看一张小朋友高兴的图片，让孩子描述：“高兴的时候什么样”还可以进一步引导孩子思考“他为什么高兴”“你喜欢高兴的小朋友吗”“你怎样做就能让别人高兴”等。也就是要尽量引导孩子理解人物的内心情感以及对自己内心的影响。

5岁

可以尝试引导孩子理解与掌握因果关系，让孩子从熟悉的事物中理解原因和结果之间的关系，从而用语言正确地表述事物发展变化的原因和最终结果。正确判断事物发展变化的可能性和必然性，需要孩子掌握三方面的能力：第一，孩子要掌握表述必然性和可能性的词汇。第二，孩子要根据不同的情景，找出事物发展变化的内在核心要素。第三，孩子要运用正确的语法和句式，准确表述。

促进语言能力的游戏—一果多因

引导孩子根据一个事件发生的结果，找出多个原因。例如：“一个小朋友没来幼儿园，会是什么原因呢”孩子可能回“因为他生病了，所以没有来幼儿园。”“因为他去公园玩了，所以没有来幼儿园。”“因为他妈妈带他去奶奶家了，所以没有来幼儿园。”

6岁

可以引导孩子尝试用语言来概括，可以从实物入手，逐渐过渡到语言，例如在桌子上摆上苹果、香蕉和梨等水果，引导孩子概括出：“桌子上有水果。”又如说三句有关植物的话，引导孩子概括出：“妈妈你说的都是于植物的事情。”

这个年龄段的孩子，父母可以尝试让他学

着从不同的角度认识、评价事物，这是逻辑思维和哲学思维的核心素质之一。可以先从孩子熟悉的事物开始，例如，孩子都知道水果好吃又有营养，但是一下吃太多了，反而对身体不利。

促进语言能力的游戏—评价事物

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