提醒：对骗子和家人都不能放松警惕——从坠亡学生的作文中得到的启示
文/霓裳
6月4日，江苏常州11岁的五年级小学生缪可馨，在上完两节作文课后，冲出教室翻越栏杆坠楼身亡。
据说当天缪可馨作文被语文老师（也是班主任）袁老师批“传递负能量“，并要求多次修改与重写。同时被要求重写的，还有其他几名同学。
是什么样的作文，让老师要她一遍又一遍地修改甚至重写呢？
学生的真实表达并没有错，老师需要与时俱进
目前，缪可馨的八篇作文在网上曝光。从她写的文章中，可以看出她的写作能力还是挺不错的，也很有自己的思想与见解。
在我看来，那八篇作文，对于小学五年级的学生而言，是挺优秀的。不仅写出了自己的真情实感，里面也不乏一些鲜活灵动的文字表达与内容。
而被袁老师特意圈出的“负能量内容“是这一段：
不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。
生活中确有这样的现象存在，而这个孩子心思比较细腻和敏感，想得也相对比较多。
从孩子的角度看，她的作文只是说出了自己想说的话，反映了现实生活中真实的一面。
这也说明了缪可馨希望能够可以自由表达的一面。或许生活中她能倾诉的途径太少，所以更多地在作文中进行表达。
孩子是人不是机器，能够表达自己独特的看法与思想，这是好事。
鼓励学生表达真实的想法，有助于老师可以从中更加了解他们，从而更好地掌握他们的动态，这并没有什么不好。
时代进步了，老师需要与时俱进。如果还按照以前的老办法，要学生千篇一律地按照自己框定的“标准答案“来学习和写作，不是一味地让孩子把内容改成你想要看到的模样，把学生变成按程序运行的机器，这种僵化的教学方式，无疑禁锢了学生的思想与个性，压制了学生的潜力与天赋。
或许我们可以说，老师的要求与方向是正确的，但是，具体做法却有问题。
缪可馨母亲在微博发文称，“《三打白骨精》读后感”被班主任批评太过负能量，“这篇作文被删了改，改了删。之后又重新写了作文，却继续被删，本子中间还撕掉了两页纸，我不敢想象缪缪有多受打击。”
当孩子对社会的看法不那么正面时，我们需要做的是及时了解背后的原因，问问小女孩为什么会这么想，并有针对性地进行引导，而不是否定和强行打压孩子的想法，甚至逼迫学生写违心的文字。
即便老师没有多余的时间和精力放在某个孩子身上，也可以主动联系家长进行沟通，让家长多注意孩子思想上的变化。
我非常理解家长的心情与反应
从女儿早上出门时穿着父母送给自己的儿童节礼物——新衣服去上学，并说好晚上要吃什么，到孩子毫无征兆地在学校里坠楼，换了哪个家长都无法不产生质疑。
家长想要查清这两节课里究竟发生了什么，这点要求一点也不过分。至少，学校要向家长阐述清楚事情的经过，给家长一个交代。
官方联合调查小组这样回应家长的质疑：“走访班级学生45名、学校老师3名，未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况”。
有些人认为孩子太脆弱了，在没有发生什么辱骂殴打的情况下，就因为重写作文就自杀了。
正常情况下，这的确并不符合逻辑。
据家长反映，当天视频显示缪可馨连上了两节课后，冲出教室翻下栏杆，动作一气呵成。可以看出当时孩子是处于一种失控的状态。
究竟是什么刺激了她？至今，这仍是一个待解的谜团。
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒“，有时可能一件看似不大的事情，也会成为一条导火索。
如果说当天没有发生什么特别激烈的事件，那就需要去追查导火索背后的原因是什么。显然目前官方的回应，不能令家长满意。
有一点我想说的是，如果班上51名学生，谁也不愿意出来说明情况，那可能真是有问题的。
我十分理解家长的心情，也希望事件能够早日明朗。
很多时候，家长眼中了解的孩子，也可能只是一种表象
在缪可馨父母眼中，女儿阳光、懂事、机灵顽强，不会走极端。
但从孩子的作文和行为表现上，我似乎看到了女孩的另一面。她的心思敏感而细腻，是属于那种缺乏安全感的孩子，这样的孩子也可能比较容易钻牛角尖出不来。
她曾写过 “被同学栽赃的经历“，也透露出“人心难测，防人之心不可无”的思想，例如“对骗子和家人都不能放松警惕”等这些看似无心的总结，都是孩子内心对人缺乏信任与安全感的一种表现。
很多时候，父母也不一定了解真正的孩子是什么样。他们在某些方面忽略了孩子的感受，了解的只是孩子的表象。
为什么孩子出现问题时，不是第一时间找家长求助，而是毫不犹豫地选择了结束自己的生命？或许，孩子曾经有过内心无助但并未从家长处得到想要的安慰与支持，而这些家长自己并没有注意到。
所以，家长平时要多抽点时间来陪孩子聊天，多关注和了解孩子的内心世界。
有些孩子在感受委屈，内心最难过的时候，没有想到求助家长，而是选择了自己一个人独自默默承受。这些，其实都反映出家长平时对孩子的支持和了解并不够，不足以成为孩子的心灵港湾。
如果孩子平时说起自己不愉快的事情时，得不到家长的理解与支持。渐渐地，孩子就会放弃这一条途径，封闭起自己的心灵，隐藏起自己的一些脆弱与无助。
这样的孩子也会给人以“懂事、乐观、机灵与顽强“的表象。
总的来说，孩子的脆弱和冲动，不是偶然的因素，而是平时情绪日积月累的结果和爆发。
老师的言行举止对学生的影响还是很大的，有时老师甚至可以主导一个学生的命运。
所以，合格的老师，首先必须了解孩子的成长规律和一般心理特征。
11岁的女孩，已经开始进入了青春期。青春期的孩子心理敏感脆弱、情绪波动大，易冲动。
我还记得当年我女儿上小学五年级时，她的学校还专门为此开了家长会，提醒家长注意：
孩子正在渐渐进入青春期，要多关注孩子的心理感受与变化。从现在开始，家长要做孩子的知心朋友，不要给孩子施加压力。
作为班主任的袁老师，应该更比家长明白这个阶段孩子的心理特征，以及如何与他们正确相处。很显然，老师这一点做得还很不够。
尽管有人说的孩子心理脆弱，也是事故的一方面原因，但无论如何，袁老师在缪可馨这件事的处理上是有欠妥之处的。
的确，孩子的承受能力不强，此时的孩子敏感又自尊。尤其是女孩相对更早熟，这种表现的概率也更大。
教育是一项关于人格与爱的工程。老师和家长都需要有爱心，而不是凭着自己的本能与经验，甚至自己的喜恶习惯来对待孩子。
我记得自己上小学的时候，就曾因为家里的忽视，并受到一位班主任的歧视。
因为我家穷，加上兄弟姐妹多，妈妈也无暇顾及我，我每天穿着又脏又破的衣服去上学。尽管我学习优秀，成绩稳居第一，班主任却十分嫌弃我，班上的同学也因此经常欺负我，而老师都偏向于他们。
这些，导致我在小学时，性格就已经变得十分孤僻、胆小而自卑，内心非常缺乏安全感。我甚至因此仇视过这个世界。
有一次，我忍受不了同桌的欺负，哭着跑回家，我哥见状怒气冲冲地赶到教室，打了同桌一耳光。
班主任立即把同桌的家长叫到学校来，并当着他们的面威胁我说：要让家长以同样的方式打回去。
当时吓坏了的我，哭着冲出了学校。之后，我连续一个礼拜躲在家不敢去上学。
幸好我妈平时很相信我，她知道我不会惹事，更不会无缘无故不上学。她向我询问了细节，然后，成为了我的有力支持者。
当班主任来家里叫我去上学时，在我妈的质问下她又狼狈地回去了。第二天，换了校长来，向我和我妈道歉，并答应妥善处理这个问题。
不久后，我班就换了一个班主任。
我算是比较幸运的，因为身后有相信和支持自己的父母。
而有些学生，如果在家得不到父母的理解与信任，在学校又遇上老师的不正确对待，可能就很会引发不该发生的悲剧。
在我们的课堂上或学校里，老师往往是主导者与强势的一方，学生是被动接受者与弱势方。
如果老师拿着自己手上的权力对学生发泄情绪，甚至为自己谋私利，区别对待学生，学生往往是很无助的。
遗憾的是，这样的老师在不少学校里或多或少地存在着。
一方面是老师的待遇不高，一些优秀的人才留不住；另一方面这也造成老师的门槛也偏低，一些素质不那么高的人也能进来。我女儿曾说，她们班上有几个当年成绩和表现都不怎么样的、甚至现在依然三观不正的同学都去当了老师，我真替他们的学生担心。
据爆料，袁老师曾经有过收取家长红包和课外办补习班的行为。
缪可馨的家长也反映说：
曾经因为缪可馨比较有个性，有点淘气，担心老师不喜欢她，在微信上给袁老师转过500元。缪可馨有在外面报培训班，她更喜欢上白老师的作文课，不想在袁老师那里学。
袁老师也可能会因为缪可馨没有选择找自己上课，而对她产生不满，甚至觉得自己被缪可馨否定了，就针对她的作文进行打压。
有些老师确实会带着主观情绪给孩子上课或同孩子沟通，像钟美美模仿的一些老师，在现实中也并不少见。
希望能够提高老师的待遇以吸引和留住真正优秀的教师，同时对老师的品德和专业素养有个有效可行的把关与考核，以提高老师的门槛。
当老师群体的素质得到有效的提高，学生出现严重问题与事故的概率也会适当地减少。
同时，也希望家长平时也要多重视孩子的心理因素，做孩子可靠的心灵港湾。
如果孩子在遇到问题和困难时，能够第一时间从家长那里寻求精神安慰，获得心灵上的力量，孩子的悲剧也会得到有效的避免。
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