唐雎不辱使命：九年级语文教案综合能力测试题

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《唐雎不辱使命》综合能力测试题是一份旨在考察九年级学生综合能力的语文测试题。此教案通过设计各种题型，包括阅读理解、写作、词语运用等，全面考察学生的语言表达能力、理解能力和思维能力。测试题内容涵盖了古文诗词、现代文学作品以及时事热点话题，旨在引导学生综合运用所学知识，提高他们的语言组织能力和批判思维能力。《唐雎不辱使命》教案的设计考究、内容丰富，能够帮助学生提高语文学习的兴趣，锻炼他们的综合能力，使得语文学习更加具有挑战性和趣味性。

综合能力测试题

一、给下列词语中加粗字注音

①唐雎（ ） ②怫然（ ） ③休祲（ ）

④缟素（ ） ⑤徒跣（ ） ⑥色挠（ ）

二、下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案

1．“不错意”

[ ]

（1）因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。

（2）不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。

2．“轻寡人”

[ ]

（1）希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。

（2）希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。

3．“先生坐！何至于此！”

[ ]

（1）请您坐下来谈判！何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢！

（2）请您坐下来！你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢！

三、解释下列句中加粗词的意义

1．以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。（ ）（ ）

2．唐雎不辱使命。（ ）

3．而君逆寡人者，轻寡人与？（ ）（ ）

4．长跪而谢之。（ ）

5．安陵君不听寡人，何也（ ）

6．岂直五百里哉。（ ）

7．大王尝闻布衣之怒乎（ ）

8．否，非若是也（ ）

四、辨析下列句子中“于”字的含义

1．受地于先王

2．安陵君因使唐雎使于秦

3．请广于君

4．仓鹰击于殿上

5．休祲降于天

6．何至于此</pgn0193.txt/pgn>

五、选择下列句子的恰当译文，把字母填入括号内

1．秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦。

[ ]

a．秦王不说话，安陵君就派唐雎出使秦国。

b．秦王不高兴，因为安陵君派了唐雎去秦国。

c．秦王不愉快，安陵君就派唐雎到秦国去。

d．秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。

2．秦王色挠，长跪而谢之。

[ ]

a．秦王变了脸色，长跪着向唐雎表示感谢。

b．秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。

c．秦王变了脸色，长时间跪着向唐雎道歉。

d．秦王的脸色表现屈服，长跪着向唐雎表示感谢。

六、下面几句中的“之”与“皆布衣之士也”中的“之”字意思相同的句子有

[ ]

a．寡人欲以五百里之地易安陵。

b．安陵君受地于先王而守之。

c．天子之怒，伏尸百万。

d．肉食者谋之。

e．小大之狱，虽不能察，必以情。

【参考答案】

一、①j& ②f* ③j@n ④g3o ⑤xi3n ⑥n2o

二、1．（2）正确。秦王说这话的目的是进行恫吓，从上文“且秦灭韩亡魏”一句来看，已有炫耀武力的意思，表现了秦王的骄横。如按（1）说，则没有“武力吞并”的意思，只剩下轻视，不符合秦王在军事节节胜利情况下的骄横心理状态。 2．（1）正确。关键是一个“轻”字，“轻”什么呢？不是轻视秦王的建议，而是轻视他的军事势力。这是秦王故作反问，意思是“谅你们也不敢”，也是骄横的表现。如按（2）说，则是奉劝对方接受建议的意思，跟上文恫吓的口气不协调。 3．（1）正确。这是秦王的权宜之计，表现出他的狡诈。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并安陵的意图。下文所说，也只是恭维唐雎的话，承认自己的“外交”伎俩的失败；从当时秦在军事上占压倒优势这一点来看，秦王是决不会就此善罢甘休的。

三、1．“甚”：副词，很。 “甚善”，很好。 “虽然”，在文言文中常作条件或转折复句中的从句用，这里可译作“虽然如此”或“即使这样”，亦通。 2．“辱”，辱没。“不辱”，意即完成。 3．“逆”违抗。“轻”，小看。 4．“谢”，道</pgn0194.txt/pgn>歉。 5．“听”，听从。 6．“岂直”，何况只是。岂，语气副词，何况，况且。 7．“尝”，副词，曾经。 8．“若是”，像（您说的）这样。

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