培养大班幼儿讲述能力三步曲

俗话说三岁看大，七岁看老，早教要从婴幼儿时期就要重视。接下来小编给大家讲解下培养大班幼儿讲述能力三步曲，懵懂的父母们赶紧看过来！

一． 让幼儿多讲，这是应该从小培养的习惯，也是语言活动一直强调的要求。光靠几十分钟的流动是远远不够的。因此，日常生活中的诗集就显得尤其重要。这就需要教师在组织一日活动时，不能一味求安静，而应提供机会，创造条件，鼓励幼儿多交谈，多倾听幼儿的争论。如在散步时，不能一味地要求孩子看，而更应让他们讲。因为换了一个环境，在每个孩子的心中所引起的感觉是不同的，可能会使他们联想到什么，于是，应付有讲的愿望。这种讲的随意性，使幼儿能随心所欲地讲出心中的想法。经常可以看到，有时为了证明自己的观点正确，孩子会旁征博引地去说服别人，这需要幼儿有较多的知识与较好的口语表达能力，这个复杂的思维过程就不是几十分钟能完成的任务了，久而久之，就能形成爱讲的习惯。

二． 彩可行措施，帮助幼儿把语言精炼化

大班幼儿的讲述经常有这样两面三刀种现象，一种是短话长说，说了很长时间但所讲的是流水帐，没有围绕明确的主题；另一种是长话短说，明明有主题且有许多内容可讲的话题，三言两语就讲完了，不会加以深化描绘。对待这两种现象，教师应分别对待。

（一） 对第一种流水帐的现象，教师应强调围绕主题讲，可彩这样几种方法。

1．教师例题，让幼儿讲。如讲星期天的一件事，这位小朋友讲的时候选择了星期天去看猴子，引导时请这位幼儿讲出时间、地点、人物、事情，只要求讲看到的猴子是怎么样的，不要求他讲其它的东西。

2． 词语接龙，用指针的方法让幼儿词语接龙，逐步过渡到接一次龙，用这个词语说一句好听的话。

3． 教给幼儿关联词，使幼儿学会使用复合句。有时幼儿讲的话不是长，而是罗嗦。如有的幼儿讲：“动物园是有大象、还有猴子，还有黑熊，还有长颈鹿，还有……”。一大串的“还有”，让人感到罗嗦，冗长，但如果学会了“有…有…还有…”这个句式，那么就简略得多，且条理也清楚得多。在大班末期，应已能掌握“因为…所以…”、“如果…就…”“先…接着…最后…”、“要是…就…“之类的句式，使幼儿在讲述的时候，自己调整，从而达到短话短说，清楚简洁的目的。

（二） 有一件事，明明有许多可讲，有的幼儿三言两语就讲完了。一般来说，这种现象的产生有两种原因：一种是缺乏观察力，另一种是不太会使用形容词。教师可以帮助幼儿，采取以下措施；

教给幼儿形容词。教师在日常生活中可用一样东西让幼儿加不同的形容词。如小姑娘，幼儿就会加上可爱的、调皮的、聪明的、美丽的等形容词，并根据不同的形容词画出不同的图画，使幼儿对不同的形容词感兴趣。

启发幼儿多观察。如有一位幼儿讲“星期天去公园玩，看见公园里有许多花，有许多人，公园里真好玩”就结束了。

教师可以适时提问：公园里的花是什么颜色的？有些什么花？

有些什么人？人们穿着什么衣服？这段话就可以充实很多，听的人也清楚明了，象刚才这位幼儿，教师第一次启发提问时，很有可能会说不上来，这就要他第二次去仔细观察，这就在无形中促进了幼儿的观察力。久之就能培养观察的很好习惯。

三、在大班末期，幼儿的观察力与对词语的掌握已达到一定程度，教师这时应该安排一定的活动，使幼儿跳一跳摘到果子。教师可逐步要求孩子根据主题进行想象、扩充，主题材的产生要与幼儿的生活贴近，就为幼儿所熟悉。如夏天真热为题，幼儿可以根据生活经验把枝叶低垂、人口渴、小狗吐舌头等看到的现象编进去，并把记忆中看到过的有关热的现象也编进去，这些续编，对幼儿的讲述能力的发展是极有好处的。

总之，大班幼儿只有过好讲述关，才能较好地适应小学生活。

迈进大学校园的学生，因刚从紧张、繁重的高中学习生活中走出来，没有时间和机会深入社会，对人际关系，他们的大脑中几乎是一片空白。而大学生生活，又恰恰需要交往，需要沟通。如何打开大学生人际交往的局面？笔者认为，只有掌握了大学生交往的三步曲，才能迅速打开局面，为自己赢得一个良好和谐的人际关系。

第一步，把握成功的交往原则

1．平等交往

平等，主要指交往双方态度上的平等，我们每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务，人与人之间的关系是平等的关系。在交往过程中，如果一方居高临下、盛气凌人、发号施令、颐指气使，那么他很快便会遭到孤立。大学生往往个性很强，互不服输，这种精神是值得提倡的，但绝不能高人一头，因同学之间在出身、家庭、经历、长相等方面的客观差异而对人“另眼相看。”

坚持平等的交往原则，就要正确估价自己，不要光看自己的优点而盛气凌人，也不要只见自身弱点而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情，更不能“看人下菜碟”。

2．尊重他人

每个人都有自己的人格尊严，并期望在各种场合中得到尊重。尊重能够引发人的信任、坦诚等情感，缩短交往的心理距离。一般来说，大学生的自尊心都较强，因此，大学生在人际交往中尤其要注意尊重的原则，不损伤他人的名誉和人格，承认或肯定他人的能力与成绩。否则，易导致人际关系的紧张和冲突。

坚持尊重的原则，必须注意在态度上和人格上尊重同学，平等待人，讲究语言文明、礼貌待人，不开恶作剧式的玩笑，不乱给同学取绰号，尊重同学的生活习惯。

3．真诚待人

真诚是人与人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成深厚的友谊。

坚持真诚的原则，必须做到热情关心、真心帮助他人而不求回报，对朋友的不足和缺陷能诚恳批评。对人、对事实事求是，对不同的观点能直陈己见而不是口是心非，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，做到肝胆相照、赤诚待人、襟怀坦白。

4．互助互利

人际关系以能否满足交往双方的需要为基础。如果交往双方的心理需要都能获得满足，其关系才会继续发展。因此，交往双方要本着互助互利原则。互助，就是当一方需要帮助时，另一方要力所能及地给对方提供帮助。这种帮助可以是物质方面的，也可以是精神方面的；可以是脑力的，也可以是体力的。

坚持互助互利原则，就要破除极端个人主义，与人为善，乐于帮助别人。同时，又要善于求助别人。别人帮助你克服了困难，他也会感到愉快，这也可以进一步沟通双方的情感交流。

5．讲究信用

信用是成功的伙伴，是无形的资本，是中华民族古老的传统。信用原则要求大学生在人际交往中要说真话，言必行，行必果。答应做到的事情不管有多难，也要千方百计、不遗余力地办到。如果经再三努力而没有实现，则应诚恳说明原因，不能有“凑合”、“对付”的思想。守信用者能交真朋友、好朋友；不守信用者只能交一时的朋友或终将被抛弃。

坚持信用原则，要做到有约按时到，借物按时还，不乱猜疑，不轻易许诺、信口开河，让人家空欢喜。

6．宽容大度

人际交往中往往会产生误解和矛盾。大学生个性较强，接触密切，不可避免地会产生矛盾。这就要求大学生在交往中不要斤斤计较，而要谦让大度、克制忍让，不计较对方的态度，不计较对方的言辞，并勇于承担自己的行为责任，做到“宰相肚里能撑船”。他吵，你不吵；他凶，你不凶；他骂，你不骂。只要我们胸怀宽广，发火的人一定也会自觉无趣。宽容克制并不是软弱、怯懦的表现。相反，它是有度量的表现，是建立良好人际关系的润滑剂，能“化干戈为玉帛”，赢得更多的朋友。

第二步，掌握人际交往的艺术

1．语言艺术

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这两句话告诉我们交往时要注意运用语言的艺术。语言艺术运用得好，就能优化人际交往。相反，如果不注意语言艺术，往往在无意间就出口伤人，产生矛盾。

（1）称呼得体。称呼反映出人们之间心理关系的密切程度。恰当得体的称呼，使人能获得一种心理满足，使对方感到亲切，交往便有了良好的心理气氛；称呼不得体，往往会引起对方的不快甚至愤怒，使交往受阻或中断。所以，在交往过程中，要根据对方的年龄、身份、职业等具体情况及交往的场合、双方关系的亲疏远近来决定对方的称呼。对长辈的称呼要尊敬，对同辈的称呼要亲切、友好，对关系密切的人可直呼其名，对不熟悉的要用全称。

（2）说话注意礼貌

1正确运用语言，表达清楚、生动、准确、有感染力、逻辑性强，少用土语和方言，切忌平平淡淡、滥用词藻、含含糊糊、干巴枯燥。2语音、语调、语速要恰当，要根据谈话的内容和场合，采取相应的语音、语调和语速。3讲笑话要注意对象、场合、分寸，以免笑话讲得不得体，伤害他人的自尊心。4适度地称赞对方：每个人都希望别人赞美自己的优点。如果我们能够发掘对方的优点，进行赞美，他会很乐意与你多交往。但是赞美要适度，要有具体内容，绝不能曲意逢迎。真诚的赞美往往能获得出乎意料的效果。5避免争论：青年大学生喜欢争论，但争论往往是在互不服输、面红耳赤、不愉快甚至演化成直接的人身攻击或严重的敌意中结束。这对人际关系的影响是显而易见的。因此大学生要尽量避免争论，而要通过讨论、协商的途径解决分歧。

语言艺术运用得好，就能吸引和抓住对方，从内容到形式适应对方的心理需要、知识经验、双方关系及交往场合，使交往关系密切起来。

2．非语言艺术

一般包括眼神、手势、面部表情、姿态、位置、距离等。掌握和运用好这种交往艺术，对大学生搞好人际交往是不可少的。“眼睛是心灵的窗户”，“眼睛像嘴一样会说话”。面部表情是内心情绪的外在表现，它们均能表达人的态度和情感。如眉飞色舞表示内心高兴，怒目圆睁表示愤怒等。交往中还可用人体动作来表达思想，大学生在人际交往中根据谈话的内容和场合，正确运用非语言艺术，巧妙地表达自己的思想感情，有时能起到“此时无声胜有声”的作用。但非语言艺术要运用得恰到好处，不可过于频繁和夸张，以免给人手舞足蹈之感。

此外，大学生还要学会有效地聆听。人际关系学者认为“倾听”是维持人际关系的有效法宝，几乎所有的人都喜欢听他讲话的人，所以，大学生要学会有效地聆听。在沟通时，作为听者要少讲多听，不要打断对方的谈话，最好不要插话，要等别人讲完之后再发表自己的见解；要尽量表现出聆听的兴趣，听别人讲话时要正视对方，切忌小动作，以免对方认为你不耐烦；力求在对方的角色上设身处地地考虑问题，对对方表示关心、理解和同情；不要轻易地与对方争论或妄加评论。

第三步，努力增强自己的人际魅力

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