培养小学生语文核心素养：课外阅读的重要性与建议

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“基于课外阅读的小学语文核心素养培养建议”旨在探讨如何通过课外阅读活动，培养小学生的语文核心素养。本文将从选书导向、阅读引导、阅读评价等方面提出具体建议，旨在激发学生的阅读兴趣，提升语文素养。通过合理引导学生选择符合其认知水平和心理偏好的书籍，引导他们在阅读中发现问题、解决问题，达到全面提升语文素养的目的。此外，本文还将就如何通过课外阅读引导学生自主评价、提高语感和写作能力等方面提出建议。通过本文的建议，教师和家长可以更好地引导学生养成良好的阅读习惯，提升小学生的语文核心素养。

一、小学课外教学现状

1. 多而杂

随着人们生活水平的不断提高，对于孩子的教育问题也越来越重视，许多小学生的家长十分重视孩子的课外阅读，不管是周末或者是平常放学后的时间，家长都很愿意抽一些时间带孩子去图书馆阅读各种课外书目。但是在了解了各个图书馆儿童区的书籍种类之后我们发现，书籍涵盖的范围十分广泛，图书种类丰富且数量十分众多，这种情况下，为小学生提供了多种多样的选择，同时也提出了难题：如何寻找到适合自己的课外书籍。总的来说虽然多多阅读能够有助于小学生丰富自己的知识、开阔自己的眼界，但是这是建立在读有用的书的基础上的，去阅读一些不适合自己没有实际意义的书籍，也只是单纯的浪费时间。而对于家长来说，很多家长对于如何挑选小学生应该阅读的书籍都缺乏了解，无法根据自己孩子的实际需求和情况做出正确的选择，甚至存在盲目的跟风情况，及即别的孩子读什么就让自己的孩子读什么。在这种情况下不仅不能够使孩子学习到知识，还会很大程度上降低孩子读书的兴趣。[1]

2. 缺乏有效指导

目前，许多的小学生的老师与家长不单单重视孩子日常在课上时间的学习，对于课余时间也从来没有忽视，尤其是课余时间进行阅读。面对处于课外时间的阅读，纵然老师也推荐一部分书籍，传授一些阅读经验和学习方法，但是缺一直难以有很好的效果。小学生的课余时间阅读时的位置和时间都不能进行合理的规划与安排， 而且还充斥着各种游戏，所以对于这方面的学习急需提上日程。除此之外，小学教师都偏向于所读书籍品种，学习方法以及学习效率，却很少偏重于对于书籍的理解能力与应用能力的培养。这就导致虽然小学生也读了不少书，却仅仅是填鸭式的读，没有正确的让学生从读书中取得应有的成效。

二、语文核心素养的相关概述

1. 语文核心素养的概念

所谓语文的核心素养是从多个方面考虑的，不仅包括语言的表达能力和语言知识的丰富程度，同时也包含了学生的思想感情、道德、个人修养、个性以及学习的习惯等多个方面。总的来说就是学生能够根据自己的实际情况对学习语言的能力、技巧以及态度上做出自己的选择。

2. 小学语文课外阅读分析

我们所常说的小学语文课外阅读指的是能够在课堂课本上所学到的阅读材料的基础上，进行合理的向外拓展和延伸，使得学生能够在课余的时间里去学习各项与课堂语文相关的知识，从而在丰富自己的课余生活的同时积累各项文化知识，并在这个过程中养成良好的阅读习惯，满足教学和个人发展的需要。

（1） 开放的学习

对于小学阶段的课外阅读来讲，自主性较强且较为自由，不会受到时间地点的限制，可以基于课堂上的相关文章进行无限的向外扩展和延伸，在当今时代的学习和个人发展时，单纯的课堂知识是

不能够满足所有要求的，因此只有好好利用当今时代的信息技术， 及时的更新自己的知识、开拓自己的眼界，才能够不输在起跑线上。

（2） 自主的学习

对于小学生来说，自主学习是最好的学习方式同时也是提高学习能力快的途径。因此在进行课外阅读时，可以结合课本上的知识选择学生自己喜欢的内容进行阅读，同时结合自己的兴趣爱好对该方面进行深入的研究和学习，从而养成良好的学习习惯。

（3） 提高学习质量

目前阶段，小学生可以阅读的课外书目内容质量参差不齐，同时许多小学生的家长自身并没有阅读的良好习惯，也就不能够在孩子阅读的过程中做出榜样以及给予正确有效的指导，长此以往很容易给孩子的阅读造成影响。在这种情况下，基于课外阅读方面培养学生的语文核心素养是十分重要的，可以帮助孩子建立起属于自己的阅读方式，从而提炼出对自己有用的信息，为日后自己的学业发展做出努力。[2]

三、基于课外阅读的小学语文核心素养培养建议

1. 激发小学生的参与兴趣

小学生的年龄较小，对周围事物的好奇心较强，贪玩好玩是他们的天性，而在这个阶段过程中，他们具有与生俱来的模仿本性与探索乐趣的能力，为了更好的让他们这种能力不会丢失，老师们不能涂鸦式的堆积进孩子们的头脑中，应该循循善诱的让他们学会。而作为一个照顾祖国的花朵的园丁，尤其是性格培养中最为重要的语文老师，为他们设计一个适合阅读适合理解的环境，并且让他们拥有一种主动学习，主动阅读的积极性是十分有必要的。而做到以上所述，不单单可以锻炼他们具有良好的阅读基础，并且还具有一种学习的良好素养。这些都会为了这些孩子在今后的成长生活以及学习中起到明显的积极作用。比如，在完成一天的课堂生涯后，老师积极主动的通过一些有趣的寓言来对今天所学的知识进行强化， 也可以通过比赛谁记得知识多来提高学生积极性，进而让所有学生都争着学习，比着阅读，更可以提高他们平日里参与阅读活动的积极性。

2. 自主发展，培养好的学习能力

锻炼学生的自主学习能力是日常教学中必不可少的一个任务。树立小学生从语文课出发到各个学科中的正确学习思想，并且寻找适合自己学习的学习方法。并且，日常学习中老师也应该促进学生积极主动的将自己学到的知识在日常生活中被利用起来，学会创新，学会知行合一，同时也极大的促进了的学生的思想成熟。以小学生日常学习的语文为起点，提高学生学习知识的积极性，以及养成学以致用的能力，锻炼学习能力，提高学生个人素质。

结语

总之，教师需要以发展核心素养为目标，对课外阅读展开进行设计，避免设计出阻碍小学生核心素养发展的教学设计。

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